——记乐山金口河区英语“走教”教师

　　一双双求知若渴的眼睛触动着她们、激励着她们，因此，她们把艰辛当作磨炼，把困难当作挑战，日复一日地奔走乐山市金河口区的各个山区小学，践行着自己的誓言：让每一个孩子都能快乐地学好英语。

　　她们是一群平凡的“走教”教师。为了偏远山村小学的彝族孩子能够学到英语，他们常常奔波在中心校和各个山区村小之间。他们用自己的双脚，在金口河区的山野间走出了一片新天地，走出了一道美丽的风景。

　　在与她们的对话中，记者体验了她们的“走教”生活，更体验了一份份真情和感动。

　　(一)

　　和平彝族乡小学付山杉老师任教最远的村小是迎新小学。这也是她每星期走教的最后一站，是个条件非常艰苦的地方。每次上课前，付老师都要在陡峭的山路上走一个多小时。第一次去的时候，她早上六点半就起床，匆匆洗漱，吃了几口饭，背上包就出发了。谁知天公不作美，第一次就给她来了个“下马威”——天下起了雨。付老师一路走走停停，汗水夹着雨水，把她的衣服湿了个透。

　　冷风呼呼地穿过湿而冰凉的衣服，刺得付山杉一路直打寒颤，她好不容易才到学校。当她走进教室时，20名孩子整齐地站了起来，向她深深鞠了一躬，并齐声喊道:“老师好！”就是这一声问候，让付老师心里多了几分坚定。

　　三节课后，付老师独自一人踏上了回家的路。雨后的山中，大雾弥漫，能见度很低，没有一个行人。山边农家的狗在身后叫得她很害怕，头上的高压线在空中吱吱作响，让她觉得毛骨悚然。回到家已经很晚了，她全身又酸又痛，母亲亲切地叫了她一声，“还是勇敢哦。”顿时，她的眼泪溢满了脸庞。

　　面对那些可爱的孩子，付老师似乎看到了当年的自己，那一张张纯真的笑脸，让她更坚定了内心深处的那份信念。她告诉自己：“不管有多苦，都要坚持走下去”。

　　付老师总共承担着一个中心校，三个村小，共四所学校的英语教学工作，任务很繁重。

　　一段时间后，多数村小的学生还是不能准确地认读最起码的26个字母。对很多不能用汉语沟通的彝族学生来说，教材如“天书”一般。个别学生甚至失去了学习英语的兴趣，班上出现了分化现象。

　　“这该如何是好？”付老师决定主动亲近学生，让他们喜欢自己，然后再慢慢培养他们对英语的学习兴趣，从学生把对英语学习的态度由“要我学”，转化为“我要学”。中秋节，付老师把学校发给她的月饼给孩子们送去；没有作业本，她替孩子们买来背上山；天气冷了，还把自己的围巾送给他们……

　　学生很快和付老师打成一片，在上英语课的时候，也格外用心。

　　期末要统考了，村小很多孩子连教材都没有。付老师想了想，把整本书的单词、句型和知识点归纳出来，并为每个孩子打印了一份。当把资料发到学生手中时，她看到了孩子们眼中的惊喜。同时，她还出了一套模拟题给村小孩子做，习题涵盖了这一册十个模块的内容，从字母到句子、从听力到笔试、从选择到连线、各个类型的题都包括在这套题中。

　　在这三个村小里，孩子们都是三四人一桌，合坐一条凳、共看一本书、甚至把腿当成课桌。但是因为有付老师的呵护，即使在这样简陋的条件下，教室里依然时时书声琅琅。

　　“教师这一职业高尚而神圣，需要责任与爱心。”付老师说，身为一名刚踏出校门没有任何教学经验的英语教师，社会和学校把两百多名孩子交给她，就是这份信任，让她敢于担起肩上的重任。

　　(二)

　　李倩，是另一所中心校的英语“走教”教师。

　　李老师去新华学校上课时，要走3个小时才能到。第一次去上课那天，李倩带了些可以填饱肚子的馒头和一些温开水。天还没亮她就出发了，她没有坐车，完全靠自己的一双脚走。李老师先走了一段公路，然后向一条小路进发，一路上几乎看不见人影，除了鸟儿与她为伴，就只有高耸入云的大山了。当她可以隐隐约约地看见学校时，她已经走了一个小时。

　　李倩第一次感受到了工作的艰辛！筋疲力尽的她怎么还能以最佳状态给孩子们上课呢？但当她走进校园，看到孩子们天真的笑脸时，一切疲倦顿时烟消云散。面对孩子，她一点也不感到疲倦，同事们的热情招呼，也让她觉得一切都是值得的。“叮……叮……”铃声还没响完，孩子们已经端端正正的坐在了教室里，这个班由三年级和四年级的学生组合而成，一共35人，一桌只有一本书。可能是因为他们从来没上过英语课的原因，同学们表现得特别积极。回到家，李倩累趴下了。她感觉腿都不是自己的了——两腿很软、很酸、很难受。

　　现在的李倩，为把更多精力放在孩子们的学习上，选择了乘车。但她还是不能一车坐到目的地，还得步行很长一段路，但这已经比第一次要“轻松”很多。她坐车坐到修了水泥路的地方，然后就沿着小路一直走，需要1个半小时才能到学校。第二次去新华学校那天，从她一出门天就一直在下雨，并且到下车时还没有停，一路上她就打着伞前行。为了保护教材不被雨水淋湿，雨水把她撑伞的手打湿了，双脚也浸泡在泥水里，到学校后，她脱下鞋一看，脚底全被泡成了白色，鞋里还有水，她冷得直哆嗦。

　　屈指一算，一学期，李倩总共走了20余次新华学校，去新光学校的次数也大体相当。而今，虽然山路崎岖依旧，内心却充满了火热和执著。

　　李老师谈起走教的体会，她用“酸、甜、苦、辣”四字进行了概括。“不过，当与孩子们在一起共同学习，共同玩耍时，自己好像回到了童年，心里真是美滋滋的，香甜甜的。”

　　(三)

　　杨艳也是一名英语“走教”教师。在城里长大的她，很少走山路。但她已经坚持在崎岖的山路上走了27个来回了。她“走教”的蒲梯村小有5公里远，位于一座大山的最高处。每去一次，她的腿脚都会酸痛一两天。

　　每次走山路，杨艳都要眼观六路、耳听八方。特别是在夏天，她要留意路上有没有蛇之类的小动物，因为怕泥石流暴发，她还要边走边听路边岩石有无“唦唦唦”的声音。

　　平时，每周星期五，早上7点，她就匆匆地洗漱完毕，带上英语课本和干粮，换上平底运动鞋离家，再走1个多小时山路赶往蒲梯村小。

　　要教会山里孩子一个单词，杨艳要付出很多心血。学校条件差，没有录音机，没有磁带，没有多媒体教学工具，她只好一遍遍地读单词，反复给孩子们对口型。

　　平常，她总是第一节课教单词，第二节课教句子，第三节课教短文。三节连堂课下来，她嗓子都哑了。

　　杨艳不知道孩子们能够学到多少英语知识，但是她决心尽自己最大的努力教好他们。只要他们能够和山外的孩子一样，认识英语单词，记住英语单词，基本会说英语，她就心满意足了。

　　她所教的彝汉学生有100余名。课余时间，有时她爱和孩子们玩老鹰捉小鸡的游戏，她扮的是鸡妈妈的角色。那时，她和学生都格外开心。虽然‘走教’生活很苦、很累，但是在这里她能感受到山里孩子们的纯朴和真情。

　　去年教师节，读四年级的杨涛和同学给杨艳献了一大束檀香花。这是杨涛和同学从山上采的野花，异常的馨香。杨艳将这束花带回家插进花瓶里放了整整两周，花儿凋谢了她还舍不得扔掉。每每看到檀香花，她内心总有一种说不出的欣慰和喜悦。

　　(姜杰 本报记者 谭霁)