一名代表四川到美国进行文化教育交流的中学生，在美国读完一年的高一课程后回到成都，他没有进入普通高中求学，而是自己选择了IB国际高中课程完成自己的高中学业。他在参加1月26日的美国SAT高考中，考出了2310分的高分。3月5日，他将再次前往美国参加联合国国际中学生年会，与来自全球的中学生一起研讨世界能源问题。他有着怎样的求学经历？他在美国读完高中一年级后，为什么不愿意进入国内的普通高中求学？本报记者昨日对这名名叫何华的男生进行了采访。

　　我亲身感受的美国高中教育

　　何华的初中是在我市一所知名中学度过的，2006年初三的时候，他的父母意外地从学校看到中美文化教育交流项目正在选拔学生的消息，便为他报了名。该项目是中美政府推出的一项旨在加强两国青少年文化和教育交流，被选中的学生将到美国读一年高中，并寄宿在美国的爱心家庭。

　　何华的母亲告诉记者，由于何华出色的英语成绩和口语表达，他从很多学生中脱颖而出，成为2006年代表四川到美国进行教育交流的4名中学生之一。

　　没有标准答案

　　我刚开始不适应美国教学

　　“由于习惯了国内的教学，我刚到美国的时候，有一个多月的时间都不适应美国的教学。”何华告诉记者，他是在美国第二大的公立中学诺威尔中学读书，该学校有4000多学生，但只有他一个中国学生。“美国老师的作业都没有标准答案，只要说得有道理，老师都会给你肯定，这让习惯了标准答案的我很不适应。与国外学生的交往也比较难，你很难与他们成为真正的朋友。”经过了一个多月，他才逐步适应了美国的教学。

　　“国外的高中教学与国内完全不一样。”何华告诉记者，他虽然只有16岁，但对两种教育方式却有着很深的体会和感受。“你很难说哪种教育模式更好更先进，但每个人都可以选择更适合自己的教育。”何华认为，美国的课程很简单，但老师特别重视培养学生的兴趣爱好和个性。美国的高中实行学分制，学生可以根据自己的兴趣选修课程。虽然内容比起国内的高中课程相对简单，但学生自己在下课后，会根据选修的课程和兴趣，自己去学习很多知识，了解更多更难的内容，无形中就培养了学生的自学能力。

　　上课提问不起立

　　我觉得美国课堂“有意思”

　　“美国的老师很重视培养学生的团队合作意识和社会责任心。”何华说，学校每天下午两点就放学，其他的时间都交给学生自己支配，他们会去参加很多的体育活动、社会活动、义工组织等。“我就参加了科学俱乐部，自己的研究能力、领导能力得到了很大的提升。”

　　“美国的中学课堂气氛很活跃，不像国内的中学采取满堂灌的方式。”何华告诉记者，美国的老师鼓励学生提问，而且学生上课不用站起来提问或者回答；老师提问的时候也很多，也会布置很多课题让学生分成小组进行研究讨论。“我觉得美国的历史课特别有意思，老师总会给学生提出一些问题，这些问题没有明确的答案，要求学生进行讨论，每个人都可以有自己的答案，只要你的答案说得通，老师都会给你肯定。而国内的很多课程，老师总是要求你死记硬背很多东西，然后考试才能考出高分。”

　　考试不排名次

　　我发现美国学生受表扬很经常

　　“在美国，得全A或A比较多的学生都会得到老师的奖励，同学之间也不会根据学习成绩的好坏，决定是否跟你交朋友。相反，那些整天只知道学习的人反而得不到同学的喜欢。”

　　“美国也有各种各样的考试，但考试不会排名次，每个学生只知道自己的成绩，也不会拿成绩进行攀比。”何华说，在美国上学受表扬是经常的事，不像国内很多时候更加强调成绩。“有的人可能因为回答问题很精彩，有的人可能因为讲了一个很棒的故事，有的学生可能因为帮助了别人。每个人都可以做自己喜欢做的事情，无论你做什么，都有可能得到肯定。美国老师鼓励学生表达自己的想法，每个学生的想法都会被老师认为有道理，老师也不会时时监督学生的学习，更不会强迫学生做作业，一切完全靠学生自己。”

　　“当然美国的中学生也不是像很多人认为的那样很轻松，他们也会为了自己的学习和升学付出很大的努力。”何华说，要完成老师的作业也比较容易，但要完成得很好还是很难，必须阅读大量的资料，付出更多的时间。

　　参加SAT考试考出2310分的高分

　　为了自己的留学梦，1月26日，何华报名参加了美国SAT考试。“当时我到香港参加的是SATⅡ的考试，全国参加这项考试的学生不超过30个，因为参加这个考试的学生，基本都是瞄准美国的哈佛、麻省理工等常青藤大学，至少是排名前50的大学。”

　　2月14日，何华查到了自己的考试成绩，总分2400分，他考了2310分，这个成绩在国内的考生中已经算是非常高了，已经超出了哈佛大学对学生SAT成绩的参考线100多分。

　　“我要明年才申请美国的大学，现在去参加SAT考试稍微早了点。"何华说，他把这次考试当作一次体验。因为有过美国求学的经历，他对SAT考试比较了解，因此他没有像其他人那样报名参加SAT培训。”我这次考试的是SATⅡ，下一步还想参加SAT I的考试，考英语和数学等。有了SAT成绩对今后申请美国的大学会很有帮助。”

　　由于何华出色的社会活动能力、广泛的知识面和口语能力，他已经被选中将于下月赴联合国总部，参加联合国国际学生年会，与来自全球的中学生一起探讨世界能源问题。本报记者彭世军

　　回到成都保持参加社会活动的习惯

　　去年6月，何华结束了在美国的一年高一课程回到成都。是回到母校去读普通高中然后参加高考？还是选择其他的求学之路？16岁的何华面临了自己人生的第一次重大选择。“我的母校是一所非常好的学校，很多人想去读都去不了，但我不想再回到母校去。”何华告诉记者，当时他还与父母发生了分歧，父母希望他回到母校读书，而何华却怎么也不愿意，最后父母尊重了他的意见。

　　“刚刚回到成都的时候，与以前的很多同学聊天，发现他们的生活太枯燥，学习压力太大，缺乏乐趣。”何华告诉记者，他在国外读书，经常参加社会活动，比如到社区帮助孤寡老人，到社会上当义工，到灾区帮助灾民修建房屋，可以有很多时间发展自己的特长。“但国内的学生没有这些内容，很多人整天就知道读书、作业、考试，参加高考然后上大学。”

　　何华告诉记者，国内的高中教育也有很好的地方，但缺少的是对学生社会经验和动手能力、个性的培养。他刚回来时很不适应，就自己去SOS儿童村与一个孩子结成对子，利用每周末的时间去为他辅导功课。他还在网上注册了义工，多次到总府路等地方参加志愿者活动。“在这些活动中可以培养一个人的责任感和活动能力，但国内的学生却缺乏这样的时间和机会。”

　　“如果回到普通高中读书，我也会像其他同学那样，整天只知道作业、考试，我不太适应这样的教育方式，我还是希望能接受到像美国高中一样的教育方式，既能发展自己的个性，又不用整天泡在题海里，扼杀自己的兴趣爱好。”何华说，经过美国一年的学习，他已经对自己未来的目标和人生规划有了准确的定位，他还是希望能够今后到国外留学，因此他来到光亚IB国际高中，因为他在美国的时候就知道IB是一门很好的、与国际教育接轨的高中课程。于是，他就报名进入了光亚IB国际高中。

　　“在这里读书，教学形式、内容和老师的教学理念基本都与美国差不多，每天下午3点左右就放学，然后是自己参加活动的时间，学校也组织了很多的活动，可以让我在这里接受到很好的国际教育。”何华表示。

　　光亚IB国际高中校长卿光亚表示，何华在美国求学一年，其社会活动能力、团队合作意识非常强，很有社会责任感，对学习和生活充满了自信，而且口语能力很好。“这是美国对学生的教育比较成功的地方，它很重视学生创新意识和个性的培养，这点值得国内高中借鉴。”