——记二00七年度“国家级教学名师”获得者成虹和李学锋

　　本报记者  李益众

　　下班了，大家都走了。成虹缓缓地下楼，来到一个小摊边。递过去5角钱，接过来一小块“切面”，然后踱着慢步回家。那“切面”，就是他的晚饭。饭后，成虹又开始工作。

　　妻子李学锋不在家，出差了。她是教务处长，最近正忙于接受评估。

　　“丈夫内向，性格温和，从不发脾气；妻子外向，性格爽朗，做事雷厉风行；两个人都是实实在在干事情的人，除了工作还是工作，从来都不会耍。”身边人这样说起他们。

　　丈夫成虹是成都电子机械高等专科学校机械工程系的系主任、教授；妻子李学锋是成都航空职业技术学院的教务处长、教授；两人曾是洛阳工学院的同班同学，如今都是成都高职高专院校的教授，从事“模具设计与制造”这一专业。几十年的风风雨雨，无论生活，还是工作，两人都“合作”得很愉快。

　　2005年，夫妻俩双双获得“四川省劳动模范”的荣誉；今年，夫妻俩又同时获得“国家级教学名师”的称号。

　　成虹：工作就是信念

　　“工作很有乐趣。我把工作当成是爱好，当成是一种信念。住院化疗很难熬，但只要想着病好了就可以回去上班，心里就会好受些。”

　　“他就是敬业，除了工作还是工作”

　　在成都电子机械高等专科学校，成虹是机械工程系主任，也是“模具设计与制造”专业的“掌门人”。该专业是四川省唯一的“全国高等专科学校示范专业”。

　　在教育部2001年授予这一荣誉前，成虹所付出的艰辛和汗水，无论是他本人还是机械工程系的同事，至今都还历历在目。

　　成虹于1982年从洛阳工学院毕业，随后便到成都电子高专任教。1988年担任模具设计与制造专业的教研组组长，1991年任学校电子机械实验厂的厂长，1995年任机械工程系副主任，1997年担任主任职务至今。

　　刘小平是电子机械系的办公室主任，1976年留校任教至今，对成虹的为人处事“了如指掌”，且“佩服得五体投地”。她给记者讲述了这样一个故事：

　　2000年4月，成虹生病了，肝癌，不得不做肝切除手术。手术后，住院20余天。身体还没恢复，伤口还没有长好，还在做化疗，他就去上班。“专业建设”接受评估的时候，陪领导观摩，累得站不住，还勉强撑着，腰都弯了。“我们劝他坐一坐，他就是不听，还咬牙坚持。”

　　说起患肝癌住院的那段时间，成虹有这样一段叙述：“工作很有乐趣。我把工作当成是爱好，当成是一种信念。住院化疗很难熬，但只要想着病好了就可以回去上班，心里就会好受些。”

　　几年来，成虹一直把住院治疗的时间安排在假期，从未耽误一天上班，从未缺一次课。如果某天需要做常规检查，他6点过就去医院，8点之前赶回来上班。“尽管生病，他还是第一个到办公室的人，不能不令人敬佩。”青年教师伏思静说。

　　刘小平对成虹有一个总结，她说：“他始终以一种强烈的责任感和事业心去干工作。他就是敬业，只会工作，除了工作还是工作。除了工作没有其他爱好，他不会耍，从没有见他耍过。回家了，也还是学术，也还是教材，从来都没有停过。”

　　受命教改

　　成虹受命进行教改实验，是从1994年开始的。直到2001年获评“国家示范专业”，前后经历了7年的辛勤探索。

　　教改之前，各专业的教学都是以理论教育为主，教学改革就是要将其办成应用型的专业。成虹的任务是在实践上下功夫，把学科性的东西去掉，对教材、基地、教师、课程等进行全方位的改革。

　　那段时间，成虹利用与企业和行业协会的紧密关系，经常带领专业课教师一起下企业，进行校企合作调研，探索校企合作新模式及实训项目的设备配置、选型等。他主持整合了电加工实验室、计算机辅助设计与制造实验室、模具拆装分析实验室、冲压塑压实验室，形成了模具设计与制造专业的校内实习基地。

　　2004年，机械工程系与成都尚明工业公司合作，建立集生产工厂与大学课堂一体化的校内“教学工厂” ——模具技术中心。中心由学校投入设备、厂房和模具专业人才培养的无形资产，企业提供定型的模具产品、市场，并负责工厂的经营管理。

　　成虹主持的这一“合作”项目，把真实生产环境引入学校，在校内实现了真正意义上的产学合作，把学校教育与学生就业技能的训练在“教学工厂”内实现无缝衔接。企业和学校实现了双赢，该项目为学校获得2005年全国教学成果一等奖增添了闪光点。

　　2000年，成虹主持的《模具设计与制造专业教改的研究与实践》被评为四川省教学成果一等奖；2005年，他主持的《冲压工艺与模具设计》课程，被评为国家级精品课程；他参与主持的《模具CAD/CAM》课程被评为省级精品课程。

　　在教材建设方面，成虹主编规划了5本教材，其中，《冲压工艺与模具设计》连续被列为“九五”、“十五”、“十一五”国家级规划教材，推动了冲压模具设计教学内容的更新。

　　没有脾气却很严格

　　近年来，成虹开始成为新教师的导师。

　　对于这份“额外的工作”，他丝毫都不马虎。他花心思制订了详细的“以老带新”计划，以帮助新教师提高教学业务能力。他提出具体要求：每名新教师每学期要有明确的学习进修计划，要定出五年的业务提高规划。成虹指导他们完成所有的教学实践环节，帮助他们联系下厂实习。

　　如今，成虹指导培养的3位新教师现已经成为教学骨干，一人已获得硕士学位，一人正在攻读博士学位。整个课程组的教学团队基本具备了合理的年龄结构、职称结构、学历结构及学缘结构。

　　“他是我最敬佩的一个人。”电子机械系的青年教师伏思静这样评价成虹。她说，成虹很耐心，很细心，从没有表现出不耐烦，从没有批评过我。学生、青年教师问他问题，他都事无巨细，一一解答。如果哪天比较忙，我也会脾气不好，有情绪；但只要看到他，也就不敢懈怠，没什么值得抱怨的了。我们总是身不由己地被他带动着，旋转着，辛勤地工作。“他从不对教师发脾气，我们有脾气都是向他发泄。”

　　刘小平觉得，成虹不是一味地对教师“和气”，也有强硬的时候。她说起这样一件事情：根据教学安排，部分教师要负责辅导毕业班的学生做“毕业设计”。结果，个别老师不愿意。2005年，有些班级的毕业设计辅导就是安排不下去。

　　“成主任没有让步，决不让步。”成虹找老师们一个个地谈话，要求教师必须辅导学生进行毕业设计，这是作为一名教师的职责。一轮谈话结束，“任务”都安排下去了。老师们也都心服口服。

　　刘小平说，他在教学上的严谨，在全校都很有名。由于他的缘故，整个机械工程系都是严谨的风格。

　　学生的成果是最好的礼物

　　25年了，成虹一直都没有离开过他热爱的讲坛。

　　每年，他坚持担任毕业班专业课的主讲教师，并负责毕业班的毕业实习、毕业设计工作。已经是老专家、老教师了，教学上“轻车熟路”，但他依然坚持查阅专业最新的信息，到企业了解新技术的应用情况，结合工厂生产第一线的生产案例向同学们传道释惑，培养学生的创新精神和实践能力。

　　他对青年教师说，一门课你可能要讲许多遍，可对于学生来说，他一生可能只听这一遍。所以，教师要精心设计教学过程，切忌乐熟守常。只有在教学过程中，高标准、严要求、精益求精，学生才会尊敬你、爱戴你、信赖你，听你的话，你的教书育人工作才会效果显著。

　　“我上课，最大的特点就是带样品到课堂上去。”成虹说。关于模具设计与制造，纯粹解说，学生理解困难。于是，成虹将课件做成动画，把“静”的变成“动”的。为此，他还花了不少的心思和汗水。

　　2004年，成虹邀请七八个同学，一起参与制作课件。他请专业教师给学生讲解动画制作知识，自己也跟着学。在经常熬夜的情况下，前后花了半年时间，成虹终于做成了。在2005年，应用了这一课件的《冲压工艺与模具设计》被评为国家级精品课程。这一成果已经面向全国开放，不仅成虹经常利用，同专业的其他教师也经常用。

　　性格温和，讲课却并不死板。“在讲台上，成虹经常是激情澎湃。”伏思静说。“学生对他的回报是，在学期测评中给他最高分；青年教师发自肺腑地崇拜他。”

　　今年6月，供职于深圳富士康科技集团的张庆（化名）回到成都，看望他的恩师成虹。他没有带礼物，也没有鲜花，他送给老师的是8件手机零配件。

　　原来，成虹跟每一届毕业生都有约在先。毕业后，来成都看望老师，不用送礼，只需带来工作后的“成果”。于是，每一届学生回来，都是带回来各类零配件，比如手机造型，或者其他成型的工艺。这些都是学生自己设计或者参与设计的，都算是学生的成果。

　　拿到这批特殊的礼物后，成虹先是观察工艺特点，并写出来，充实自己的教案，还带到课堂上，给学生分析。然后，将这批礼物陈列在学校的科技馆里，向学生展示，其他教师也可以随时借用。

　　李学锋：热爱才有力量

　　“教师只有热爱自己的事业，才会有无私奉献的力量，才会对育人工作锲而不舍，才会对专业深究、入迷，才会因材施教、开拓创造，才会有个人的成就。”

　　经常“得罪”门卫

　　要解说李学锋，可以先从门卫说起。

　　2007年9月4日，晚上11点过，李学锋手上的工作终于告一段落。她匆忙收拾了文件袋，准备回家。赶到家，门卫已经锁门，睡了。她要进入院子，不得不把门卫吵醒。

　　9月5日凌晨，4点刚过，李学锋起床了。5点刚过，她就到了学校，开始工作。无论是家里的门卫，还是学校的门卫，又被她“骚扰”了一遍。

　　“李学锋的风格是追求完美，非常注重工作质量和效率，精品意识特别强。”面对记者，成都航空职业技术学院教务处副处长祝登义这样描述他的领导，“这些年来，为学院教育教学改革、精品专业和精品课程建设，她拼命地忘我工作。她所付出的艰辛，真称得上是呕心沥血。”

　　1982年，李学锋毕业于洛阳工学院。1982年至1985年，在洛阳第一拖拉机厂任技术员。1985年至今，在成都航空职业技术学院任教。担任过教研室主任、机械工程系主任，现任教务处长。

　　20多年来，李学锋一直担任模具设计与制造专业的技术课教学工作，形成了理论联系实际的教学风格和独具特色的教学方法，受到学生的欢迎。

　　李学锋一直致力于课程改革。她前后主持和参与编著了7本模具设计与制造专业的规划教材。获国家级高等教育教学成果二等奖一项，四川省高等教育教学成果一等奖两项，四川省哲学社会科学优秀成果三等奖一项。在2004年，她作为课程第二负责人开发的《冲压模具设计与制造》课程被评为国家级精品课程。2005年，她负责的《塑料模具设计与制造》课程被评为国家级精品课程。

　　只要是为了工作，李学锋从不怕吃苦。在筹建实验室和实训基地时，她与教师一起到工厂收集有关实物，先后改造了模具拆装分析实验室和常规加工实验室，新建了冲塑成型加工实验室、数控加工实验室、计算机辅助设计与辅助制造（CAD/CAM）实验室，并自行设计实验模具，初步形成了模具设计与制造专业的校内实习基地。

　　10多年来，李学锋与四川天元模具制造有限公司联系一直都很紧密。该公司总经理杨平说，李学锋培养的学生上手快，成长快，很多学生已经成为我们企业的中流砥柱。她与我们合作10余年，提供宝贵的技术服务与技术支持，发挥了专业顾问的作用。最初，我们企业只有10多个人，年产值不足20万。现在，已经发展成为年销售额超过5000万的大公司。

　　杨平说：“在四川模具行业，李学锋是很有影响力的。”

　　“如果说我的工作有所成就，那就得益于三组关键词。”李学锋说。她所谓的关键词就是：“真挚与细节”、“时间与成效”、“认识与资产”。

　　李学锋解释说，真挚见人心，细节见品质；真挚决定人格，细节决定成败。真挚是凝聚力的粘接剂，细节是成功的基石。个人时间要和国家、省市、学校的时间对准，工作才有前瞻性，才能准确，才有成效。教学管理人员对国家教育方针政策认识越深刻，对行业发展和技术进步认识越深刻，对课程资源运作的理性认识越深刻，形成的无形资产就越雄厚。

　　“就是披上马甲我也认得出你”

　　以前，李学锋一学期教学工作量大约为160课时；担任领导工作后，她依然坚持站在教学第一线。近年来，在每学期的半期教学检查中，学生对她的测评分数平均保持在90分以上。

　　一位学生表示：由于李老师有较强的实践能力，能在教学中结合实际案例，学生学习后的视野与能力得到了拓展，教学效果好。

　　从教22年，李学锋感慨颇多，也总结了很多经验。

　　她说，当一名教师不难，当一名好教师难，当一名从事高等职业技术教育的好教师就更难。难，在于你面对的是一群求知欲旺盛的青年学生；难，在于你面对的是一群文化水平参差不齐的本科落榜生。“他们对高等职业教育认识不足，对自己的前途缺乏信心。”

　　李学锋认为，在教学中，不仅要传授知识和技能，更重要的是要唤醒和激励学生接受高等职业技术教育的动力和志趣，树立高等职业技术教育同样也能使他们前途光明的信心。这就需要教师在教学中采取最适合高职学生成长、成人、成才的教育教学方式和方法。

　　9月4日，李学锋接到一位学生的电话。学生故意“考”她：“你知道我是谁吗？”“你肯定是汪建啊，你就算是披上马甲，我也认得出你。”李学锋不假思索地说。

　　汪建现在供职于成都飞机工业（集团）有限公司，是成都航空职业技术学院1991级的学生，毕业已经10多年了。“毕业生跟她的联系很频繁，10年、20年都保持密切联系。”成都航空职业技术学院机械工程系副主任刘铁说：“一方面，她的教学水平和人格魅力，对学生影响深远；另一方面，她是用心对待学生的，真心爱学生，学生在她心中分量很重。”

　　对学生、对讲课，李学锋很用心。她所讲的《塑料模具设计与制造》是一门实践性很强的课程。她打破原课程结构，从认知的角度重组教学内容，全部课程采用综合——分析——综合的组织形式，保证毕业生具备塑料模具设计与制造的能力。

　　在每个课件的首页，李学锋都会设计一段名言警句，在课前和课间休息时显示给学生看；或者配上一两首优美的音乐，让学生在愉悦的同时也感受人生哲理。

　　一位毕业生说，“模具设计与制造”课程让我们最受益的是提高了模具设计的分析能力及创新能力，知道如何去做合格的、企业欢迎的模具专业人才。

　　李学锋还先后为六位教师的成长铺路。

　　如今，模具专业教研室教师整体水平提高，教学成果丰富，已成为学院教研室建设的楷模，是学院评选的第一批两个优秀教研室之一。模具专业的改革成效，受到兄弟院校专家的好评；改革的思路和成果，在全国同类院校模具专业中得到推广。

　　李学锋常对青年教师说，从事职业技术教育的教师，更要注重学生智力特点，只有播撒爱心的种子，善于因材施教，才能收获育人的果实。

　　为了让青年教师尽快成长，2002 年，李学锋组织学院教学督导组对新进的 20 名教师进行跟踪听课，一共达 70 余次。这一举措对帮助学院了解并指导新教师课堂教学，认真分析他们的讲课特点和发展方向，使新教师尽快掌握教学基本环节，以及及时补充学院师资后备力量都取到了很大的作用。

　　“教师只有热爱自己的事业，才会有无私奉献的力量，才会对育人工作锲而不舍，才会对专业深究、入迷，才会因材施教、开拓创造，才会有个人的成就。”这是李学锋的心里话，也是她与青年教师沟通时的口头禅。

　　夫妻教授  比翼双飞

　　说到成虹李学锋夫妻俩，刘小平用了“比翼双飞”这个词。

　　“丈夫内向，性格温和，从不发脾气；妻子外向，性格爽朗，做事雷厉风行；两个人都是实实在在干事情的人，除了工作还是工作，从来都不会耍。”刘小平说：“他们两个简直就是‘比翼双飞’。”

　　刘小平说，两个人都很忙，尤其是夫人，早出晚归。夫妻俩经常都见不到面。夫人经常留个条子就出差。

　　这一说法，得到祝登义的印证。他说：“李学锋在工作中思路敏捷、充满激情、雷厉风行、追求完美。她常年几乎没有休息日，许多双休日也因工作需要在校加班。去年，因长期超负荷工作，患上胃病和膝关节囊肿，疼痛难忍，但她仍坚持工作。”

　　见到成虹，他的宽厚温和、谦逊，他的一丝不苟，似乎都写在脸上；李学锋又是另一种风格，风风火火，似乎忙得一刻都闲不住，却又忙而不乱，把任何事情都做得“滴水不漏”。

　　李学锋细心地记着教务处18位同事的生日。每当同事过生日的时候，她都会送一些小礼物，来一点小惊喜。

　　“她比我外向，言辞表达比我好得多。”成虹说：“生活中，我们俩都没有特殊的爱好。我们不会打麻将，也不旅游，也不会去农家乐玩。”

　　他们住在成都电子机械高等专科学校的院子里。因为性格的差异，他们俩还闹了不少误会。据说，邻居们大多认为李学锋是电子高专的教师，而认为成虹是外单位的。原来，每次上下楼，李学锋都会热情地跟邻居打招呼，而成虹性格内向，少言寡语。

　　“两个人都是工作狂。”朋友、同事、邻居常常这样形容他们，还常嘱咐他们注意休息。成虹并不认同“工作狂”这顶“帽子”。他说，我们不是工作狂，只不过是我们都喜爱教师这个职业，都想把事情做好，只求对得起学生，对得起学校，对得起社会。

　　“学校搞文艺活动的时候，他常常唱歌，独唱、合唱，都唱得不错。其实，他的嗓子很好，只是缺乏训练。”说起成虹，伏思静很激动，一点一滴的印象都不肯放过。“其实，成老师体育也很好，字写得也很漂亮。”

　　在歌唱方面，李学锋似乎也并不比丈夫逊色。刘铁说：“李老师的歌也唱得很不错，还会拉手风琴。学生歌咏比赛的时候，她还给他们提供伴奏。”

　　夫妻俩生活很简单。在家里就是吃饭，聊聊天，偶尔看看电视，此外就是工作了。成虹说他爱看主旋律的电视，包括革命题材、历史题材，比如《井冈山》、《激情燃烧的岁月》等；李学锋喜欢情感、生活类题材。“我们俩从不吵架，为了孩子的教育，倒是有过一些观点上的分歧。”成虹说。

　　一般情况下，成虹6点多就回家，做饭炒菜；妻子大约7点半回来，一起吃饭；饭后，成虹看会儿电视，李学锋洗碗；聊聊天之后，两人回到各自的电脑前，又开始工作。若是节假日，也很少出去耍，或者多一个任务——打扫卫生、整理内务。